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vendredi 4 décembre 2015
par  Chandra Covindassamy

Quelques questions à propos de l’autisme.

L’apparition du terme d’autisme infantile en 1943 à New York sous la plume de Leo Kanner se trouve être concomitant avec l’émergence de la notion de pédopsychiatrie. Un peu plus de sept décennies plus tard, cette entité que Kanner avait considérée comme rare est devenue très fréquente au point que l’on (...)

En réponse à...

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dimanche 20 décembre 2015 à 16h33 - par  Chandra Covindassamy

Merci pour vos remarques et vos questions.
C’est à dessein que je n’ai pas abordé les questions posées par les différentes méthodes proposées dans l’accompagnement des personnes diagnostiquées autistes. La documentation sur ce sujet est très facilement accessible et dans l’état actuel des connaissances préconiser ou critiquer telle ou telle méthode semble bien hasardeux.
La revue Prescrire dans son N° 33 de 2013 après avoir appliqué sa méthode habituelle aux recommandations de la HAS sur l’autisme constatait qu’il n’y avait pas eu de consensus dans le groupe qui avait travaillé sur la question et concluait "Ce guide privilégie les méthodes cognitivo-comportementales et écarte les autres approches sans argument solide. Ce choix exclusif est non ou mal étayé. Il n’aide pas les soignants de premier recours ni les familles à faire des choix éclairés".
Je pense que lorsque l’on a affaire avec l’autisme le terme même de méthode peut vite devenir problématique, ce qui importe c’est la relation adossée à une théorie. Mais du fait des questions non résolues sur l’autisme, une théorie ne peut être qu’incomplète. À mes yeux le point décisif est la qualité de la relation qui ne peut qu’être malléable pour reprendre le terme heureusement introduit par Élisabeth Forvielle.
J’ai le sentiment de n’avoir que très partiellement répondu aux questions de Lucien Farhi, mais sans doute d’autres contributions pourront faire avancer ce dialogue.

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